みなさん、おはよう。夏休みの計画をしましたか？言葉を勉強するために、日本に行きますか？
大学院は私がフランス語の勉強しなければいけませんだから、今年の夏に私が日本語を勉強しないです。フランス語の授業の前に、私は中国に帰る予定ですよ。短い時間で家族を会ったりする後に、上海（Shanghai）にフィールド旅行する予定です。それで、多い図書館と博物館(はくぶつかん, museum）に行った方がいいですよ。
私は人のれきしが大好きですから、毎度上海に行った時に、有名な人の建物を探しました。その建物があっているはびっくりしたんですよ。
2015年3月26日星期四
2015年3月11日星期三
ああ、やんさん、こんにちは。
すずきさん、こんにちは。今日の天気がいいですね。
そうですね。来週の天気もいいですか？
あの、天気がいいとおもいます。来週は春休みですから、私はうちにかえります。
ええ、本当に？何をしますか？
そうですね、うちで両親に会います。
そうですね、ご両親はどなひとですか？
これは写真があります。この緑せいたあをきて、眼鏡を掛けていて女の人は母です。母は大連にすんていて、病院に勤めています。
そですか、お母さんは医者ですか？
はい、そうです。母は医者だので、とても親切です。
なにが上手ですか？
料理や掃除が上手ですよ。
それはお父さんですか。
はい、ちちですよ。ちちはせかたかくて、目が小さいです。私も目が小さいです。
そうですか、なにが上手ですか？
父はドイツごと英語が分かるんですから、あたまがいいですよ。
これはわたしの家族の写真です。
ええ、そうですね。この帽子をかぶっている人は誰ですか？
A です。
A さんは学生ですか？どこにすんていますか？
どんな人ですか？
とてもいい友達ですよ。
あの、来週の土曜日はこんさあとがあるんだけと、鈴木さんは音楽が好きですか？
どんな音楽ですか？
くらしく音楽ですよ、一著にいきませんか？
ええ、ぜひ。どこであいましょうか？
このこんさとがりちゃそんであるんです、りちゃそんのまえにあいませんか？
はい、いいですね。何時にあいましょう？
こんさとは８じに始めるから、７じはんにあいませんか？
いいですね。７じはんにあいましょ。
あ、いま、ちょっと御腹がぺこぺこですね。なにか食べませんか？
ええ、でも、なにはいいですね？
ぴざはどうですか？
中華料理が好きですか？
じあ、食べ物に行きましょう。
すずきさん、こんにちは。今日の天気がいいですね。
そうですね。来週の天気もいいですか？
あの、天気がいいとおもいます。来週は春休みですから、私はうちにかえります。
ええ、本当に？何をしますか？
そうですね、うちで両親に会います。
そうですね、ご両親はどなひとですか？
これは写真があります。この緑せいたあをきて、眼鏡を掛けていて女の人は母です。母は大連にすんていて、病院に勤めています。
そですか、お母さんは医者ですか？
はい、そうです。母は医者だので、とても親切です。
なにが上手ですか？
料理や掃除が上手ですよ。
それはお父さんですか。
はい、ちちですよ。ちちはせかたかくて、目が小さいです。私も目が小さいです。
そうですか、なにが上手ですか？
父はドイツごと英語が分かるんですから、あたまがいいですよ。
これはわたしの家族の写真です。
ええ、そうですね。この帽子をかぶっている人は誰ですか？
A です。
A さんは学生ですか？どこにすんていますか？
どんな人ですか？
とてもいい友達ですよ。
あの、来週の土曜日はこんさあとがあるんだけと、鈴木さんは音楽が好きですか？
どんな音楽ですか？
くらしく音楽ですよ、一著にいきませんか？
ええ、ぜひ。どこであいましょうか？
このこんさとがりちゃそんであるんです、りちゃそんのまえにあいませんか？
はい、いいですね。何時にあいましょう？
こんさとは８じに始めるから、７じはんにあいませんか？
いいですね。７じはんにあいましょ。
あ、いま、ちょっと御腹がぺこぺこですね。なにか食べませんか？
ええ、でも、なにはいいですね？
ぴざはどうですか？
中華料理が好きですか？
じあ、食べ物に行きましょう。
2015年2月25日星期三
2015年2月5日星期四
My PE Goals
This semester I would like to improve my Japanese pronunciation, especially with regard to my proficiency in reading the textbook dialogues and casual speech style.
My choice to practice more casual speech is not only founded on the basis of its inter-personal oral communication value. Moreover, I found so many Japanese grammatical structures, such as ので、use casual speech forms in written language.
Taking into account that I am not very interested in aneme, I have decided to do four non-aneme shadowing practices selected from the textbook or SE, and all other mandatory exercises.
頑張ります！
My choice to practice more casual speech is not only founded on the basis of its inter-personal oral communication value. Moreover, I found so many Japanese grammatical structures, such as ので、use casual speech forms in written language.
Taking into account that I am not very interested in aneme, I have decided to do four non-aneme shadowing practices selected from the textbook or SE, and all other mandatory exercises.
頑張ります！
2014年12月2日星期二
サンクスギビンのせいかつ
サンクスギビンの休暇（きゅうか）はいそがしかったです。お母さんのクラスメイトは王さんで、やさしいです。でも、王さんのうちにいきませんでした。りょうでいました。大学院生の論文（ろんぶん）は難しくて、大変ですね。毎日５時間くらい論文を書きました。でも、始めるのがありますよ。
それから、サンクスギビンに料理をつくって、バスケットボールをしました。スーパーにバスでにくを買いにいきました。どうな料理ですか？ちゅうごくのピッザで、おいしかったです。昼ごはんをたべて、バスケットボールをしにいきました。バスケットボールをするのが一番好きなスポーツですよ。
サンクスギビンはアメリカの重要（じゅうよう）休暇です。でも、りょうの辺はサンクスギビンがありませんでした。みなはうちにかえるので、この辺はにぎやかじゃありませんでした。その現象（げんしょう）は大きいまちで、普遍（ふへん）の現象です。休みの日に、大連もプリンストンもにぎやかじゃありません。
それから、サンクスギビンに料理をつくって、バスケットボールをしました。スーパーにバスでにくを買いにいきました。どうな料理ですか？ちゅうごくのピッザで、おいしかったです。昼ごはんをたべて、バスケットボールをしにいきました。バスケットボールをするのが一番好きなスポーツですよ。
サンクスギビンはアメリカの重要（じゅうよう）休暇です。でも、りょうの辺はサンクスギビンがありませんでした。みなはうちにかえるので、この辺はにぎやかじゃありませんでした。その現象（げんしょう）は大きいまちで、普遍（ふへん）の現象です。休みの日に、大連もプリンストンもにぎやかじゃありません。
2014年11月4日星期二
わたしのあきやすみ
せんしゅうはあきやすみ。わたしはちゅうごくにかえりました。にちようびにうちへかえりました。まいあさ、わたしは６じはんごろおきました。そして、くるまでわたしの愛人いっしょにぎんこうへいきました。ぎんこうはわたしの愛人のかいしゃですよ。かいしゃのなまえはちゅうごくぎんこうです。とてもいいかいしゃですね。
きんようびからすいようびまでスーパーでショピングをしました。わたしはよくスーパーにいきます。スーパーになにがありますか？りんごがあいます。わたしはりんごをあまりたべません。
そして、もくようびにおじさんのうちでばんごはんをたべました。おじさんのりょうりはとてもおいしでした。そして、ちゃをのみました。
こんしゅうのにちようびのばん、わたしはプリンストンへかえりました。あきやしみはとてもよかったですよ。
きんようびからすいようびまでスーパーでショピングをしました。わたしはよくスーパーにいきます。スーパーになにがありますか？りんごがあいます。わたしはりんごをあまりたべません。
そして、もくようびにおじさんのうちでばんごはんをたべました。おじさんのりょうりはとてもおいしでした。そして、ちゃをのみました。
こんしゅうのにちようびのばん、わたしはプリンストンへかえりました。あきやしみはとてもよかったですよ。
2014年11月3日星期一
Post mid-term reflections on current Japanese learning
After briefly reviewing my test paper, I felt that I deserved the mark I was given. Though most of the mistakes might have been corrected if I have enough time for proof-reading, my overall lack of proficiency in writing Japanese Hiragana and Katakana words forced me to spend more time on spelling.
For the next stage, I wish I could be more reflexive on writing Japanese vocabularies.
To achieve this goal, I need to memorize vocabularies in chapter lists and review them regularly.
For listening/oral exercises in particular, I think I need to be more fluent. For the mistakes I made in the oral exam, I feel that when listening to a (unprepared) question face to face, I sometimes cannot catch the particles in the sentence, which makes it very difficult to understand the question. I have also made some incorrect word/sentence pitch choices, but I think they are more remediable than the previous issue.
My new pronunciation exercise goals:
1. improve my understanding of sentences, esp particles that mark details such as time, place, or action.
2. improve my pronunciation in terms of word/sentence pitches and rhythms.
To achieve these two goals, I think I have to continue to listen to Japanese materials, not those for fun perhaps, but course-related listening materials such as the textbook and the speak everywhere programs.
頑張ります！
For the next stage, I wish I could be more reflexive on writing Japanese vocabularies.
To achieve this goal, I need to memorize vocabularies in chapter lists and review them regularly.
For listening/oral exercises in particular, I think I need to be more fluent. For the mistakes I made in the oral exam, I feel that when listening to a (unprepared) question face to face, I sometimes cannot catch the particles in the sentence, which makes it very difficult to understand the question. I have also made some incorrect word/sentence pitch choices, but I think they are more remediable than the previous issue.
My new pronunciation exercise goals:
1. improve my understanding of sentences, esp particles that mark details such as time, place, or action.
2. improve my pronunciation in terms of word/sentence pitches and rhythms.
To achieve these two goals, I think I have to continue to listen to Japanese materials, not those for fun perhaps, but course-related listening materials such as the textbook and the speak everywhere programs.
頑張ります！
2014年10月20日星期一
せんしゅうのしゅまつ
きょうはげつようびです、わたしのせんこう（ちゅうごくれきし）のせんせいはプリンストンにかえりました。にほんのとうきょうにいきました。きゅうのごごさんじはんにじゅぎょうがありました。ちゅうごくれきしのしゅくだいはたいへんですね。よくすいゆうびともくようびにしゅくだいをします。でも、せんしゅうのまいあさろくじごろおきました。そして、まいにちべんきょうしました。テレビをみませんでした。
らいしゅうはあきやしみです、とてもいいですね。わたしはきんようびにうちでかえります。うちはどこですか？ちゅうごくのだいれんですよ。じゃ、また。
らいしゅうはあきやしみです、とてもいいですね。わたしはきんようびにうちでかえります。うちはどこですか？ちゅうごくのだいれんですよ。じゃ、また。
2014年10月13日星期一
My Goals 10/12
I knew I did not post on my temporary goals in Japan learning. Well, after talking to Shibata Sensei last week, I came up with the following goals as well as methods to achieve them.
1. Speaking accuracy and fluency. I would like to practice on how to speak Japanese more naturally and fluently. For example, I want to make all special sounds like the u in desu sound right.
For personal reasons, I cannot attend the Japanese table event on Tuesday. So I am going to practice speaking by using the Speak Everywhere courses.
2. Listening. I had a hard time trying to shadow an anime clip. I cannot follow a long sentence even if I have memorized the scripts (and chose the easiest anime). I also share a Chinese Japanese learners difficulty in distinguishing da/ta, ka/ga sounds in between words.
In order to address these two problems, as suggested by Shibata Sensei, I have to do more listening exercises such as the SE. I should also try to come to the office hours of our three lecturers at least twice a week.
This concludes my temporary goals for Japanese learning. がんばります！
1. Speaking accuracy and fluency. I would like to practice on how to speak Japanese more naturally and fluently. For example, I want to make all special sounds like the u in desu sound right.
For personal reasons, I cannot attend the Japanese table event on Tuesday. So I am going to practice speaking by using the Speak Everywhere courses.
2. Listening. I had a hard time trying to shadow an anime clip. I cannot follow a long sentence even if I have memorized the scripts (and chose the easiest anime). I also share a Chinese Japanese learners difficulty in distinguishing da/ta, ka/ga sounds in between words.
In order to address these two problems, as suggested by Shibata Sensei, I have to do more listening exercises such as the SE. I should also try to come to the office hours of our three lecturers at least twice a week.
This concludes my temporary goals for Japanese learning. がんばります！
2014年9月29日星期一
2014年9月23日星期二
Hi, everyone!
To me, Japanese learning has always been on the list.
When I was a high school student in Dalian, China, a city that was colonized by the Japanese from roughly 1905 to 1945, half of my classmates chose Japanese as their first foreign language. Mine was English but for communication, I tried to amuse them by talking about Japanese-origined English words. After graduation, I even tried to teach English to some of these Japanese-majored classmates, and they taught me some Japanese for exchange.
When I was a undergraduate, I started to think about learning Japanese seriously. Thus I tried to remember all hiraganas and katakanas. But that ethusiasium quickly faded facing the difficulty of this foreign alphabet. But as a modern Chinese history student, I kind of have to read Japanese articles and books. So though I have not mastered the grammar, I tried to read the Chinese characters between the lines and guess what the authors were talking about, with the help of a dictionary.
Finally, the day has come when I really have to learn Japanese. This time funded by Princeton Universty, where I am enrolled as a PhD. student in East Asian Studies. Indeed, it is definately to learn a language by doing it than thinking about doing it.
頑張ります。
To me, Japanese learning has always been on the list.
When I was a high school student in Dalian, China, a city that was colonized by the Japanese from roughly 1905 to 1945, half of my classmates chose Japanese as their first foreign language. Mine was English but for communication, I tried to amuse them by talking about Japanese-origined English words. After graduation, I even tried to teach English to some of these Japanese-majored classmates, and they taught me some Japanese for exchange.
When I was a undergraduate, I started to think about learning Japanese seriously. Thus I tried to remember all hiraganas and katakanas. But that ethusiasium quickly faded facing the difficulty of this foreign alphabet. But as a modern Chinese history student, I kind of have to read Japanese articles and books. So though I have not mastered the grammar, I tried to read the Chinese characters between the lines and guess what the authors were talking about, with the help of a dictionary.
Finally, the day has come when I really have to learn Japanese. This time funded by Princeton Universty, where I am enrolled as a PhD. student in East Asian Studies. Indeed, it is definately to learn a language by doing it than thinking about doing it.
頑張ります。
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